Η διεπιστημονική ομάδα του Κέντρου Ειδικών Θεραπειών «Λογο…Θεραπεύειν» αποτελείται από λογοθεραπεύτριες, εργοθεραπεύτριες, ψυχολόγους – ψυχοθεραπεύτριες, συμβούλους ψυχικής υγείας, ειδικούς παιδαγωγούς, δασκάλα και φιλόλογο.
ΚΟΛΛΙΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ – Επιστημ. Υπεύθυνη Κέντρου, Λογοθεραπεύτρια – Ειδική Παιδαγωγός, MSc
Η υπεύθυνη του κέντρου Κόλλια Αναστασία είναι πτυχιούχος του τμήματος λογοθεραπείας Α.Τ.Ε.Ι. Πάτρας και κάτοχος της άδειας ασκήσεως επαγγέλματος του Λογοθεραπευτή. Είναι μέλος του Συλλόγου Επιστημόνων Λογοπαθολόγων – Λογοθεραπευτών Ελλάδος (ΣΕΛΛΕ), καθώς και μέλος της επιστημονικής ομάδας ειδικού ενδιαφέροντος του συλλόγου για τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος. Ακόμη, είναι κάτοχος πιστοποίησης της γνώσης του Συστήματος Γραφής & Ανάγνωσης Τυφλών BRAILLE. Επιπλέον, είναι Μετεκπαιδευθείσα στις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (Ειδικό Ιατρείο Διαταραχών Αυτιστικού Φάσματος της Παιδοψυχιατρικής Κλινικής Ιατρικής Κλινικής ΕΚΠΑ του Νοσοκομείου Παίδων «Η Αγία Σοφία» & Μονάδα Νευροαναπτυξιακών Διαταραχών της Α’ Ψυχιατρικής Κλινικής της Ιατρικής Σχολής ΕΚΠΑ του Αιγινητείου Νοσοκομείου) και έχει ολοκληρώσει τις Μεταπτυχιακές της σπουδές στην Ειδική Αγωγή («Εξειδίκευση στις Τ.Π.Ε. και Ειδική Αγωγή – Ψυχοπαιδαγωγική της Ένταξης» Δια-Ιδρυματικό – Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Ελληνικής Φιλολογίας του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης και του Ινστιτούτου Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών (Ι.Π.&Τ.) του Ε.Κ.Ε.Φ.Ε. «Δημόκριτος»).
Καθ’ όλη τη διάρκεια της ακαδημαϊκής και επαγγελματικής της πορείας έχει συνεργαστεί με ιδιωτικά κέντρα ειδικών θεραπειών, ενώ σημαντική είναι η συμβολή της σε εθελοντικές δράσεις. Τα τελευταία χρόνια παρείχε εθελοντική εργασία ως λογοθεραπεύτρια στο Δήμο Παλλήνης. Από το Ιούλιο του 2018 διατηρεί το κέντρο ειδικών θεραπειών «Λογο…Θεραπεύειν» στον Γέρακα Αττικής, εφαρμόζοντας εξατομικευμένα προγράμματα θεραπείας παιδιών και ενηλίκων και συντονίζοντας ομαδικά προγράμματα θεραπείας . Επιπλέον, συνεργάζεται με ιδιωτικούς παιδικούς σταθμούς και νηπιαγωγεία πραγματοποιώντας λογοθεραπευτική αξιολόγηση.
Τέλος, παρακολουθεί εκπαιδευτικά σεμινάρια που χρησιμοποιούν τη χορήγηση διαγνωστικών δοκιμασιών και την εφαρμογή προγραμμάτων αποκατάστασης θεραπείας και εκπαίδευσης, αποκτώντας ειδικές γνώσεις σε ένα ευρύ φάσμα των διαταραχών επικοινωνίας, λόγου και ομιλίας. Κάποιες από τις μεθόδους στις γλώσσες που έχουν εκπαιδευτεί είναι το πρόγραμμα MAKATON, η βασική κατάρτιση στο Σύστημα Επικοινωνίας μέσω Ανταλλαγής Εικονικών PECS και η μέθοδος TEACCH. Ακόμη, είναι πιστοποιημένη στην εφαρμογή της ORAL PLACEMENT THERAPY για τις λειτουργίες του στόματος και στο σύστημα MORE για τις αισθητηριακές και στασικές λειτουργίες του στόματος, στην Εντατική Αλληλεπίδραση (Intensive Interaction), στις λειτουργίες της Όρασης και στο πώς αυτή επιδρά στη Μαθησιακή Διαδικασία, στη λειτουργικότητα στο Φάσμα του Αυτισμού και στη Νευρολογική Αποκατάσταση, καθώς και στην Αισθητηριακή Ολοκλήρωση (SI) για Λογοθεραπευτές, το πρόγραμμα τροποποιήσεων Τραυλισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας «MiniKIDS», το πρόγραμμα διδαχής δεξιοτήτων προσοχής, επικοινωνίας και κοινωνικών δεξιοτήτων «Attention Autism», το εργαλείο γλωσσικής αξιολόγησης «ΛΟΓΟΜΕΤΡΟ», τα ψυχομετρικά εργαλεία «DETROIT» & «ΛΑΤΩ», το τεστ σχολικής ετοιμότητας «Α΄ ΤΕΣΤ», την ανιχνευτική δοκιμασία για τις ΔΑΦ «ΠΑΪΣ» κ.α. Ο Τέλος, έχει παρακολουθήσει και συνεχίζει να παρακολουθεί Εποπτείες Λογοθεραπείας, εποπτικά σεμινάρια που αφορούν την Λογοθεραπεία, ενώ συμμετέχει και σε συνέδρια που αφορούν γενικότερα τον κλάδο της Ειδικής Αγωγής. Τέλος, συνεργάζεται και επικοινωνεί στενά με γιατρούς/παιδοψυχιάτρους/αναπτυξιολόγους που παρακολουθούν τα παιδιά του κέντρου.
ΛΙΒΑΝΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ, Λογοθεραπεύτρια – Ειδική Παιδαγωγός MSc
Η Λιβανού Κυριακή είναι απόφοιτη του Τμήματος Λογοθεραπείας του ΑΤΕΙ Ηπείρου, στα Ιωάννινα. Έχει πραγματοποιήσει μεταπτυχιακές της σπουδές στο University of Nicosia, στον κλάδο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Επιπλέον, είναι κάτοχος πιστοποίησης της γνώσης του Συστήματος Γραφής & Ανάγνωσης Τυφλών BRAILLE. Έχει εργαστεί σε διάφορα ιδιωτικά κέντρα θεραπειών στην Αττική, αναλαμβάνοντας ποικίλα περιστατικά, αλλά και ως συνοδός παράλληλης στήριξης σε σχολεία. Είναι μέλος του Συλλόγου Επιστημόνων Λογοπαθολόγων – Λογοθεραπευτών Ελλάδος (ΣΕΛΛΕ) και έχει παρακολουθήσει πλήθος σεμιναρίων που αφορούν την αξιολόγηση και την παρέμβαση στον τομέα της Λογοθεραπείας. Κάποιες από τις εκπαιδεύσεις είναι η Βασική κατάρτιση στο Σύστημα Επικοινωνίας Μέσω Ανταλλαγής Εικόνων PECS, το Βασικό Σεμινάριο του Γλωσσικού Προγράμματος ΜΑΚΑΤΟΝ, Σεμινάριο στην Εντατική Αλληλεπίδραση Intensive Interaction, το Palin Parent Child Interaction Τherapy για τον τραυλισμό, ενώ έχει παρακολουθήσει Εποπτείες Αναπτυξιακής Λογοθεραπείας και Εποπτικά Σεμινάρια Λογοθεραπείας και Ειδικής Αγωγής (Αξιολόγηση και Παρέμβαση) που αφορούν την Καθυστέρηση Λόγου και Ομιλίας, τις Αρθρωτικές και Φωνολογικές Διαταραχές, την Βαρηκοΐα, τον Τραυλισμό, τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ), τις Μαθησιακές Δυσκολίες, την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (SLI) και τις Νευρογενείς Διαταραχές Επικοινωνίας, καθώς και το Workshop Θεραπευτών Ένταξης (Συνοδούς) Παιδιών με ΔΑΦ.
ΓΛΥΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ, Εργοθεραπευτής SI
Ο Δημήτρης Γλυνός είναι πτυχιούχος Εργοθεραπευτής του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Έχει εξειδικευτεί στην Αισθητηριακή Ολοκλήρωση κατά Ayres (Ayres Sensory Integration® – ASI), μέσα από πιστοποιημένη εκπαίδευση από την American Occupational Therapy Association (AOTA), με θεωρητική και κλινική κατάρτιση στην αξιολόγηση και θεραπευτική παρέμβαση παιδιών με δυσκολίες αισθητηριακής επεξεργασίας. Έχει εργαστεί σε παιδιατρικά θεραπευτικά πλαίσια στην Ελλάδα, πραγματοποιώντας αξιολογήσεις και εξατομικευμένα θεραπευτικά προγράμματα για παιδιά και εφήβους με δυσκολίες αισθητηριακής επεξεργασίας, κινητικού συντονισμού, λεπτής και αδρής κινητικότητας, κινητικού σχεδιασμού, γραφοκινητικών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων καθημερινής ζωής. Στη συνέχεια εργάστηκε ως Εργοθεραπευτής στο Άμστερνταμ, παρέχοντας υπηρεσίες εργοθεραπείας σε παιδιά που φοιτούσαν σε διεθνή σχολεία, μεταξύ των οποίων το International School of Amsterdam και το British School of Amsterdam. Στο πλαίσιο αυτό πραγματοποίησε εργοθεραπευτικές αξιολογήσεις και παρεμβάσεις και συνεργάστηκε στενά με γονείς, εκπαιδευτικούς και άλλους επαγγελματίες. Παράλληλα, πραγματοποίησε επιμορφωτικά σεμινάρια σε εκπαιδευτικούς σχετικά με την αναγνώριση και τη διαχείριση αισθητηριακών δυσκολιών μέσα στην τάξη και την εφαρμογή πρακτικών στρατηγικών για την υποστήριξη της ρύθμισης, της συγκέντρωσης και της συμμετοχής των παιδιών στο σχολικό περιβάλλον. Έχει επίσης ολοκληρώσει την εκπαίδευση «Assessment and Integration of Primitive Reflexes for Improved Independence in Daily Activities», με AOTA Continuing Education Units (CEUs), διευρύνοντας την κλινική του κατάρτιση στην αξιολόγηση και αντιμετώπιση παραγόντων που μπορεί να επηρεάζουν την κινητική οργάνωση και την ανεξαρτησία στις καθημερινές δραστηριότητες. Η θεραπευτική του προσέγγιση βασίζεται στην εξατομικευμένη αξιολόγηση, στην τεκμηριωμένη κλινική πρακτική και στη στενή συνεργασία με την οικογένεια και το ευρύτερο περιβάλλον του παιδιού, με στόχο την ενίσχυση της συμμετοχής, της αυτονομίας και της λειτουργικότητάς του στην καθημερινή ζωή.
ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ-ΜΑΡΙΑ, Λογοθεραπεύτρια
Η Κυριακοπούλου Μαρία είναι απόφοιτη του τμήματος Λογοθεραπείας του Queen Margaret University, στο Μητροπολιτικό Κολλέγιο. Κατά την διάρκεια των σπουδών της έχει ολοκληρώσει περιόδους πρακτικής άσκησης σε ιδιωτικούς και δημόσιους φορείς. Τα τελευταία χρόνια εργάζεται σε ιδιωτικά κέντρα ειδικών θεραπειών αλλά και ως συνοδός παράλληλης στήριξης αναλαμβάνοντας ποικίλα περιστατικά. Έχει παρακολουθήσει τα επιμορφωτικά προγράμματα <<Ειδική Αγωγή και Διαπαιδαγώγηση σε Νευροαναπτυξιακές και Αισθητηριακές Διαταραχές>> και <<Λογοθεραπεία: Εξειδικευμένα Περιστατικά Παρέμβασης και Πρακτικές Εφαρμογές>> του ΕΚΠΑ και το επιμορφωτικό πρόγραμμα <<Αυτισμός: Κατανόηση, εκπαίδευση και παρέμβαση>> από το Πανεπιστήμιο Πατρών. Επιπλέον, έχει παρακολουθήσει πλήθος σεμιναρίων που αφορούν την αξιολόγηση και την παρέμβαση στον τομέα της Λογοθεραπείας. Κάποιες από τις εκπαιδεύσεις είναι η Βασική κατάρτιση στο Σύστημα Επικοινωνίας Μέσω Ανταλλαγής Εικόνων PECS, το Βασικό Σεμινάριο του Γλωσσικού Προγράμματος ΜΑΚΑΤΟΝ, Σεμινάριο στην Εντατική Αλληλεπίδραση Intensive Interaction, είναι πιστοποιημένη στην εφαρμογή της Oral Placement Therapy για τις λειτουργίες του στόματος και στο Feeding Therapy: A Sensory- Motor Approach. Tέλος, έχει παρακολουθήσει και συνεχίζει να παρακολουθεί Εποπτείες Λογοθεραπείας, καθώς και εποπτικά σεμινάρια για την Λογοθεραπεία και την Ειδική Αγωγή (Αξιολόγηση και Παρέμβαση) που αφορούν την Καθυστέρηση Λόγου και Ομιλίας, τις Αρθρωτικές και Φωνολογικές Διαταραχές, τις Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), τη Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητας (ΔΕΠΥ), τις Μαθησιακές Δυσκολίες, την Ειδική Γλωσσική Διαταραχή (SLI), τις Νευρογενείς Διαταραχές Επικοινωνίας, σεμινάρια πρώιμης παρέμβασης, καθώς και το Workshop «Αξιολόγηση, Διαφοροδιάγνωση & Θεραπεία της παιδικής Απραξίας της Ομιλίας».
ΜΑΡΙΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΑΚΟΥ, Φιλόλογος
Η Στρογγυλάκου Μαρία αποφοίτησε από το τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας του ΕΚΠΑ. Είναι φιλολόγος με εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και έχει πολυετή εμπειρία με μαθητές όλων των βαθμίδων, καθώς και με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες όπως δυσλεξία, δυσαναγνωσία, δυσγραφία, ΔΕΠ-Υ, δυσαριμθησία. Έχει παρακολουθήσει το ετήσιο πρόγραμμα εξειδίκευσης στην Ειδική Αγωγή του ΕΚΠΑ. Επιπλέον, είναι κάτοχος πιστοποίησης της γνώσης του Συστήματος Γραφής & Ανάγνωσης Τυφλών BRAILLE και έχει πραγματοποιήσει την πρακτική της άσκηση σε μονάδες Ειδικής Αγωγής. Στις μεθόδους διδασκαλίας της χρησιμοποιεί εξατομικευμένο πρόγραμμα προσαρμοσμένο στις δυσκολίες του κάθε μαθητή και παρέχει έτοιμο υλικό προς διευκόλυνση όλων των μαθητών. Τέλος, έχει παρακολουθήσει και συνεχίζει να παρακολουθεί εκπαιδευτικά σεμινάρια που αφορούν την Αρχαία και Νέα Ελληνική Γλώσσα, τις μαθησιακές δυσκολίες και ό,τι σχετικό με την Ειδική Αγωγή.
ΖΟΥΡΙΔΗ ΕΛΕΝΗ (ΛΕΝΑ) – Σχολική Ψυχολόγος, εκπαιδ. Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια
Η Ζουρίδη Λένα είναι ψυχολόγος, απόφοιτη του Τμήματος Ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Επιπλέον, έχει ολοκληρώσει το Διακρατικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Σχολική Συμβουλευτική και Καθοδήγηση» του ΕΚΠΑ σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κύπρου. Παράλληλα, εκπαιδεύεται στη Συστημική και Υπαρξιακή Ψυχοθεραπεία στο Ινστιτούτο Αντίστιξη, το οποίο είναι πιστοποιημένο από την Εθνική Εταιρεία Ψυχοθεραπείας Ελλάδος (ΕΕΨΕ) και την European Family Therapy Association (EFTA). Στο πλαίσιο της συνεχιζόμενης επιμόρφωσής της, έχει παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων που σχετίζονται με την ψυχοθεραπεία, την ψυχοπαθολογία, τη σχολική συμβουλευτική και την προστασία του παιδιού. Επίσης, έχει εκπαιδευτεί στη χορήγηση, βαθμολόγηση και αξιολόγηση της ελληνικής σταθμισμένης έκδοσης της Κλίμακας Νοημοσύνης Wechsler για Παιδιά (WISC-V), καθώς και το Test Επαγγελματικού Προσανατολισμού «Άριστον». Έχει αποκτήσει κλινική εμπειρία μέσα από την εθελοντική της δράση σε σχολεία, δομές ψυχικής υγείας και κέντρα ειδικών θεραπειών, παρέχοντας ψυχοθεραπεία σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες, καθώς και συμβουλευτική σε γονείς. Τέλος, έχει πραγματοποιήσει παρεμβάσεις σε σχολικό πλαίσιο, ομαδικές ψυχοκοινωνικές δράσεις και εισηγήσεις σε εκπαιδευτικές μονάδες με θέματα που αφορούν την εφηβεία, την ενδοσχολική βία και τη σεξουαλικότητα.
ΑΝΔΡΕΑΔΕΛΗ ΡΑΦΑΕΛΛΑ, Εργοθεραπεύτρια S.I.
Η Ανδρεαδέλη Ραφαέλλα είναι Εργοθεραπεύτρια απόφοιτη του τμήματος Εργοθεραπείας του Queen Margaret University. Κατέχει άδεια ασκήσεως επαγγέλματος και είναι μέλος του Πανελλήνιου Συλλόγου Εργοθεραπευτών. Διαθέτει εμπειρία στην αξιολόγηση και θεραπευτική παρέμβαση παιδιών με αναπτυξιακές, αισθητηριακές, και κινητικές δυσκολίες, καθώς και αδυναμίες σίτισης, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην εξατομικευμένη θεραπευτική προσέγγιση και στη συνεργασία με την οικογένεια. Έχει πραγματοποιήσει μετεκπαιδεύσεις στην Αισθητηριακή Ολοκλήρωση (Sensory Integration), στο SOS Feeding Approach, στο Greenspan Floor time Approach, στο Food time Therapy, καθώς και στις Διαταραχές Σίτισης και την Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Παράλληλα, διαθέτει γνώσεις στη χορήγηση των μεθόδων Wilbarger και M.O.R.E, αξιοποιώντας σύγχρονες θεραπευτικές πρακτικές που υποστηρίζουν την αισθητηριακή επεξεργασία, τη ρύθμιση και τη λειτουργική συμμετοχή του παιδιού σε έργα της καθημερινότητας. Στην κλινική πρακτική χρησιμοποιεί αξιολογικά εργαλεία όπως το Beery VMI, το DTVP-3, το BOT-2, το Peabody, NSUCO και Sensory Profile, καθώς και άλλα σταθμισμένα εργαλεία αξιολόγησης της αισθητηριακής επεξεργασίας, της οπτικό-κινητικής οργάνωσης, της λεπτής και αδρής κινητικότητας και των λειτουργικών δεξιοτήτων. Στόχος είναι η ενίσχυση της αυτονομίας της λειτουργικότητας και της ποιότητας ζωής κάθε παιδιού μέσα από ένα ασφαλές, υποστηρικτικό και θεραπευτικά προσαρμοσμένο περιβάλλον.
ΟΥΖΟΥΝΟΓΛΟΥ ΜΕΛΙΝΑ ΕΙΡΗΝΗ, Ψυχολόγος – Εκπαιδ. Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια
Η Ουζούνογλου Μελίνα Ειρήνη είναι Ψυχολόγος και εκπαιδευόμενη Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια. Είναι απόφοιτη του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου από το Τμήμα Ιατρικής του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, στο Πρόγραμμα «Αγωγή και Προαγωγή της Υγείας». Παράλληλα, εκπαιδεύεται στη Συστημική Θεραπεία και Συμβουλευτική στο Κε.Σ.Με.Θ. (Ινστιτούτο Ψυχοθεραπείας Κέντρο Συστημικής Μελέτης και Θεραπείας) στην Αθήνα, πιστοποιημένο από την E.F.T.A (European Family Therapy Association) και την Ε.Ε.Ψ.Ε. ( Εθνική Εταιρία Ψυχοθεραπείας Ελλάδος). Από το 2020 έως το 2023 εργάστηκε ως Ψυχολόγος στον Σύνδεσμο Προστασίας και ΑΜΕΑ, παρέχοντας ψυχοκοινωνική υποστήριξη μέσω ατομικών ή ομαδικών συνεδριών σε ωφελούμενους και τις οικογένειές τους. Από το 2023 έως το 2026 συνεργάστηκε με κέντρα ειδικών θεραπειών στην Πάτρα και το Ρίο, παρέχοντας ατομικές και ομαδικές παρεμβάσεις σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες με διάχυτες νευροαναπτυξιακές, αγχώδεις, συναισθηματικές και διατροφικές διαταραχές, καθώς και συμβουλευτική υποστήριξη των οικογενειών τους. Παράλληλα, έχει αποκτήσει εθελοντική εμπειρία σε κλινικά και ψυχοεκπαιδευτικά πλαίσια, μεταξύ άλλων, στο Παιδιατρικό Νοσοκομείο «Παναγιώτης και Αγλαΐα Κυριακού», στο Στουπάθειο (Υπηρεσία Ειδικής Παιδαγωγικής) και στην Ε.Θ.Μ.Α. (Ειδική Θεραπευτική Μονάδα Αυτιστικών). Η επαγγελματική της πορεία συνοδεύεται από συνεχή επιστημονική επιμόρφωση μέσω σεμιναρίων, ημερίδων και εκπαιδευτικών προγραμμάτων, με στόχο τη διαρκή επικαιροποίηση και διεύρυνση της επιστημονικής και κλινικής της κατάρτισης.
ΒΟΓΙΑΤΖΗ ΑΘΗΝΑ, Ψυχολόγος
ΤΣΙΡΚΑ ΕΙΡΗΝΗ, Ψυχολόγος – Εκπαιδ. Συστημική Ψυχοθεραπεύτρια
H Τσίρκα Ειρήνη είναι ψυχολόγος, απόφοιτη του τμήματος Ψυχολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Παράλληλα, εκπαιδεύεται στη Συστημική Ψυχοθεραπεία, εμπλουτισμένη με στοιχεία από τη Θεωρία του Δεσμού, την Αφηγηματική Προσέγγιση και τη Νευροψυχολογία (SANE), στο Λόγω Ψυχής, το οποίο είναι πιστοποιημένο από την Εθνική Εταιρεία Ψυχοθεραπείας Ελλάδος (ΕΕΨΕ) και την European Family Therapy Association (EFTA). Στο πλαίσιο της διαρκούς επιμόρφωσης της έχει παρακολουθήσει πληθώρα σεμιναρίων και ημερίδων, που σχετίζονται με την ψυχοπαθολογία, την ψυχοθεραπεία, το παιδικό ιχνογράφημα και γενικότερα ζητήματα που σχετίζονται με παιδιά και εφήβους. Επιπλέον, έχει εκπαιδευτεί στη χορήγηση, βαθμολόγηση και αξιολόγηση της ελληνικής σταθμισμένης έκδοσης της Κλίμακας Νοημοσύνης Wechsler για Παιδιά (WISC-V). Έχει αποκτήσει κλινική εμπειρία μέσα από τη δράση της σε μη κυβερνητικό οργανισμό για την γονεϊκή ισότητα και τη προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού και μέσα από κέντρα ειδικών θεραπειών παρέχοντας συνεδρίες ψυχοθεραπείας σε παιδιά, εφήβους καθώς και συμβουλευτική γονέων. Ταυτόχρονα, παρέχει και ατομικές συνεδρίες σε ενήλικο πληθυσμό. Επενδύει στη συνεχή επαγγελματική της εξέλιξη και επιμόρφωση, αναζητώντας διαρκώς νέες γνώσεις και εργαλεία που μπορούν να εμπλουτίσουν την κλινική της πρακτική.
ΜΑΥΡΟΓΟΝΑΤΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ, Ψυχολόγος – εκπαιδ. Γνωσιακή Ψυχοθεραπεύτρια
Η Σταυρούλα Μαυρογόνατου είναι ψυχολόγος με άδεια ασκήσεως επαγγέλματος και κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου στις Επιστήμες της Αγωγής και την Ειδική Εκπαίδευση. Βρίσκεται στο τελικό στάδιο της εκπαίδευσής της στη Γνωσιακή Συμπεριφορική Ψυχοθεραπεία. Έχει ολοκληρώσει ετήσιες μετεκπαιδευτικές εξειδικεύσεις Pearson BTEC Level 5 στη διαχείριση και παρέμβαση σε παιδιά με συναισθηματικές και συμπεριφορικές δυσκολίες, στη Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος, καθώς και στην αξιολόγηση και υποστήριξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυσλεξία. Παράλληλα, έχει εκπαιδευτεί στον συντονισμό ομάδων εφήβων και έχει παρακολουθήσει πλήθος εξειδικευμένων σεμιναρίων σχετικά με την παιγνιοθεραπεία, το παιδικό ιχνογράφημα, τη μέθοδο Montessori, την απώλεια στην παιδική ηλικία, τις θεραπευτικές ιστορίες, το παιχνίδι στο φάσμα του αυτισμού και την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης. Από το 2012 συνεργάζεται με κέντρα ειδικών θεραπειών, παρέχοντας ψυχολογική υποστήριξη σε παιδιά και εφήβους, ενώ διαθέτει περισσότερα από δέκα χρόνια εμπειρίας σε σχολικά πλαίσια. Έχει συντονίσει ομάδες κοινωνικών δεξιοτήτων και ομάδες εφήβων, ενώ σημαντικό μέρος της επαγγελματικής της δραστηριότητας αποτελεί η συμβουλευτική γονέων. Είναι πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια-συντονίστρια ομάδων «Εργαστηρίου Αποτελεσματικού Γονέα» από την Gordon International Training που έχει στόχο την ενδυνάμωση του γονεϊκού ρόλου και την καλλιέργεια μιας ασφαλούς σχέσης γονέα-παιδιού.
ΜΑΡΑΓΚΟΥ ΕΛΙΝΑ, Εργοθεραπεύτρια
Η Ελινα Μαραγκου είναι εργοθεραπευτρια, απόφοιτη του τμήματος Εργοθεραπείας του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής σχολή επιστημών υγείας και πρόνοιας. Κατέχει άδεια εξασκήσεως επαγγέλματος εργοθεραπευτή από το 2019 και πτυχίο ειδικότητας βοηθού βρεφονηπιοκόμου του τομέα υγείας και πρόνοιας από το επαγγελματικό λύκειο που φοίτησε. Πρακτική άσκηση πραγματοποίησε στο γενικό νοσοκομείο Γ.Γεννηματας. Το 2020 ήταν υπεύθυνη πρωινού προγράμματος απασχόλησης παιδιών με σοβαρές νευροαναπτυξιακές διαταραχές και σύνδρομα. Από το 2019 μέχρι και σήμερα παρέχει ατομικές και ομαδικές συνεδρίες εργοθεραπείας σε παιδιά με διαταραχή Αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ), μαθησιακές και ψυχοκοινωνικες δυσκολίες , αναπτυξιακές και κινητικές διαταραχές.
Έχει παρακολουθήσει σεμινάρια εξειδίκευσης στην παιδιατρική νεύρο αποκατάσταση, εργοκεντρικών παρεμβάσεων στην εργοθεραπεία, θεραπεία και παιχνίδι στην εργοθεραπεία και ειδική αγωγή και εκπαίδευση από το πανεπιστήμιο Αιγαίου.
ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ, Μαθηματικός
Η Βασιλειάδη Κατερίνα είναι μαθηματικός, απόφοιτη του Τμήματος Μαθηματικών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων. Έχει πολυετή εμπειρία στη διδασκαλία μαθητών Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου, τόσο μέσω ιδιαίτερων μαθημάτων ,όσο και σε φροντιστηριακούς χώρους και ΚΔΑΠ. Παράλληλα, έχει εργαστεί σε διοικητικές θέσεις καθώς και ως υπεύθυνη σε οικογενειακή επιχείρηση, αποκτώντας οργάνωση
και υπευθυνότητα στη διαχείριση πολλαπλών καθηκόντων.
Η Ειδική Αγωγή αποτέλεσε το πεδίο που την ενέπνευσε ιδιαίτερα, καθώς προσεγγίζει ανθρωποκεντρικά τη μαθησιακή διαδικασία και υπήρξε βασικός λόγος για τον οποίο ακολούθησε τον χώρο της εκπαίδευσης. Στόχος της είναι να στηρίζει κάθε μαθητή μέσα από μεθόδους διδασκαλίας προσαρμοσμένες στις ανάγκες και τις δυνατότητές του, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση και την επίτευξη των στόχων του.
Έχει ολοκληρώσει Σεμινάριο Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και μεταπτυχιακές σπουδές στον ίδιο τομέα στο Πανεπιστήμιο Frederick της Κύπρου. Στη διδακτική της πράξη εφαρμόζει σύγχρονες, εξατομικευμένες προσεγγίσεις που δίνουν έμφαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και στην καλλιέργεια
θετικής στάσης απέναντι στη μάθηση.
Παράλληλα, εμπλουτίζει συνεχώς τις γνώσεις της μέσα από εκπαιδευτικά σεμινάρια
και επιμορφώσεις με αντικείμενο τις μαθησιακές δυσκολίες.
ΣΙΑΜΑΝΗ ΜΑΡΙΑ, Εργοθεραπεύτρια SI
Η Σιαμάνη Μαρία είναι απόφοιτη του τμήματος Εργοθεραπείας του Queen Margaret
University, στο Μητροπολιτικό Κολλέγιο. Κατά την διάρκεια των σπουδών της έχει
ολοκληρώσει περιόδους πρακτικής άσκησης σε ιδιωτικούς και δημόσιους φορείς όπως στο Παιδιατρικό Ινστιτούτο (ΠΑΙΔ.Ι), στο κέντρο αποθεραπείας και αποκατάστασης Φιλοκτήτης, στην ΠΕΓΚΑΠ-ΝΥ (Πανελλήνια Ένωση Γονέων και Κηδεμόνων Ατόμων Παιδιών – Νοητικά Υστερούντων) καθώς και στο ψυχιατρικό τμήμα του Σισμανογλείου νοσοκομείου. Τα τελευταία 4 χρόνια εργάζεται σε ιδιωτικά κέντρα ειδικών θεραπειών αλλά και ως συνοδός παράλληλης στήριξης. Έχει παρακολουθήσει και πιστοποιηθεί στην μέθοδος της Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης (S.I – Sensory Intervention) καθώς και στο σεμινάριο CO-OP (Γνωσιακός Προσανατολισμός στην Καθημερινή Εκτέλεση Έργου) το οποίο απευθύνεται σε παιδιά και ενήλικες που βιώνουν δυσκολίες με τις καθημερινές τους δεξιότητες. Επιπλέον, έχει παρακολουθήσει και άλλα σεμινάρια σχετικά με νευροαναπτυξιακές διαταραχές καθώς και σεμινάρια πρώιμης παρέμβασης. Τέλος, παρακολουθεί εβδομαδιαίες εποπτείες από την αρχή της επαγγελματικής της καριέρας έως και σήμερα.
ΒΥΘΟΥΛΚΑ ΝΑΤΑΣΑ, Λογοθεραπεύτρια
.
.
ΜΠΙΤΑ ΕΥΔΟΞΙΑ (ΕΥΗ) – Λογοθεραπεύτρια
Η Μπίτα Εύη είναι απόφοιτη του τμήματος λογοθεραπείας του Queen Margaret University , στο Μητροπολιτικό κολλέγιο και κάτοχος της άδειας ασκήσεως επαγγέλματος του Λογοθεραπευτή. Κατά τη διάρκεια των σπουδών της έχει ολοκληρώσει πρακτική άσκηση τόσο σε ιδιωτικούς όσο και σε δημόσιους φορείς , ενώ σημαντική υπήρξε και η συμβολή της ως εθελόντρια σε μη κερδοσκοπικό οργανισμό.
Έχει εργαστεί σε ποικίλα κέντρα ειδικών θεραπειών αναλαμβάνοντας πληθώρα περιστατικών αλλά και ως συνοδός παράλληλης στήριξης. Κατά τη διάρκεια της ακαδημαϊκής και επαγγελματικής της πορείας μέχρι και τώρα έχει παρακολουθήσει και παρακολουθεί πληθώρα σεμιναρίων που στην αξιολόγηση και την παρέμβαση στον τομέα της Λογοθεραπείας. Κάποιες από τις εκπαιδεύσεις είναι η βασική κατάρτιση στο σύστημα επικοινωνίας μέσω ανταλλαγής εικόνων PECS και η μέθοδος TEACHH , σεμινάριο phoneme touch and say για παρέμβαση σε πληθυσμό με δυσπραξία καθώς και σεμινάριο για τη μέθοδο του LSVD LOUD σε παιδιά. Τέλος , παρακολουθεί το επιμορφωτικό πρόγραμμα <<Ειδική αγωγή και εκπαίδευση>> από το πανεπιστήμιο Πατρών , ενώ παράλληλα παρακολουθεί εποπτείες λογοθεραπείας και εποπτικά σεμινάρια λογοθεραπείας και ειδικής αγωγής ( αξιολόγηση και παρέμβαση ) ομιλίας ,την πρώτη παρέμβαση, τις αρθρωτικές και φωνολογικές διαταραχές , την βαρηκοΐα ,την δυσπραξία ,την αναπτυξιακή γλωσσική διαταραχή , τις διαταραχές αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ ) , την ειδική γλωσσική διαταραχή ( SLI ) , τη λειτουργική διαταραχή ΔΕΠΥ ) , τις μαθησιακές δυσκολίες καθώς και τις Νευρογενείς Διαταραχές Επικοινωνίας.
